HCD_Lesson Plan 20200817

我 們 建 議 ⽤ 佈 置 作 為 主 題 Design Thinking 設計 思 維 的 步 去 ⾏ 當 天 活 動 讓 學 ⽣ 先 同 理 ⼼ 去 理 ⾃ ⼰ 同 學 師 在 的 再 計 畫 怎 樣 開 ⼼ 師 信 ⼼ ⽤ 其 ⽅ 式 到 五 ⼤ 元 素 絕 對 可 ⾃ 由 讓 學 ⽣ 定 或 學 ⽣ ⼀ 定 當 天 的 活 動 本 引 只 是 給 予 ⼀ 個 ⼦ 讓 更 引 的 師 所 依 重 信 各 師 ⽣ 的 定 給 予 ⾃ 由 間 學 校 給 師 ; 師 給 學 ⽣ ⼀ ⼀ 或 校 參 可 除 主 每 派 ⼀ 位 師 ⽀ 援 理 層 可 ⽤ 當 天 研 UNESCO 開 ⼼ 學 校框 討 論 學 校 的 開 ⼼ 學 校 ⽅ 向 1) 活 動 「 開 ⼼ ⽇ 」 是 讓 師 ⽣ ⼀ 天 間 不 ⽤ 理 會 功 課 學 的 ⼒ 練 ⽤ ⼼ 去 了 關 ⼼ 對 ⽅ 故 做 到 重 學 ⽣ 表 的 重 否 完 成 佈 置 或 是 否 並 活 動 的 求 2) 活 動 形 式 3) 理 層 ⼤ 原 則 4) 活 參 5) 定 下 線 同 學 或 許 會 建 議 畫 牆 ∕ 枱 ⾯ — ⼀ 學 校 到 難 實 ⾏ 的 建 議 學 校 宜 在 活 動 開 先 定 下 ⽽ 晰 的 線 讓 所 師 同 學 知 免 讓 師 學 ⽣ 喜 ⼀ 場 6) 活 動 訖 間 師 或 會 考 預 早 開 跟 學 ⽣ 傾 到 開 ⼼ ⽇ 當 天 實 ⾏ ; ⼜ 或 在 開 ⼼ ⽇ 繼續 實 ⾏ ...... 只 是 重 學 ⽣ 的 都 是 當 的 做 法 7) 團 隊 思 校 ⻑ 宜 即 ⽇ ⽤ 碼 半 ⼩ 跟 所 師 回 當 天 的 得 世 界 個 國 家 都 求 幸 褔 作 為 社 會 可 續 發 展 的 之⼀ 「 開 ⼼ ⽇ 」 除 了 合 世 界 趨 亦 合 了 合 國 科 ⽂ 組 織 (UNESCO) 倡 議 的 「 開 ⼼ 學 校 」 Happy School 重 元 素 更 對 應 了 當 港 ⾯ 對 的 挑 戰 在 哪 裡 都 可 學 的 天 學 校 應 該 是 個 怎 樣 的 ⼈ 場 所 學 校 何 理 學 ⼒ 去 平 衡 學 ⽣ 師 的 學 ⼼ UNESCO 2016 Happy Schools! A framework for learner well-being in the Asia Pacific 報 告 提 出 了 22 個 開 ⼼ 學 校 活 動 主 中 推 動 其 中 五 ⼤ 元 素 「 開 ⼼ ⽇ 」 雖 只 是 ⼀ 天 的 活 動 卻 是 學 校 理 層展 現 相 信 ⼈ 本 理 的 ⼼ 故 那 天 之 學 校 應 繼續 理 各 者 的 步 向 Happy School 各 個 ⼤ 同 ⾃ 2016 年 在 主 ⼩ 學 推 展 動 ⼿ 學 項 ⽬ 賽 ⾺ 會 「 . . 做 」 ⼤ 本 (LBD) 在 課 和 課 為 師 和 學 ⽣ 間 驗 式 動 ⼿ 學 建 ⽴ ⼈ ⾃ 主 學 由 於 UNESCO 開 ⼼ 學 校 的 理 跟 我 們 ⼀ 直 推 動 的 出 ⼀ 我 們 在 堅 ⼆ ⼩ 學 推 ⾏ 的 LBD 項 ⽬ 亦 於 2019 年 5 ⽉ 登 上 UNESCO Happy Schools Project 的 Hall of Happiness 成 為 其 中⼀ 個 的 開 ⼼ 學 校 活 動 項 ⽬ 故 我 們 推 出 「 開 ⼼ ⽇ 」 LBD 的 式 推 動 開 ⼼ 學 校 之 讓 興 的 學 校 對 LBD 個 ⾨ 試 給 校 ⻑ 各 位 師 開 ⼼ ⽇ Happy ClassroomDay

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