HCD_Lesson Plan 20200817

給 師 的 ⼼ 理 準 三 種 可 發 ⽣ 的 況 學 ⽣ 爭 執 或 不 禮 貌 1. 先 況 除 危 險 否 則 應 給 們 ⼀ 點 間 ⾃ ⼰ 學 問 題 不 ⼀ 開 就 ⼿ 即 使 們 ⽤ 的 ⽅ 法 未 必 禮 貌 但 師 亦 可 先 確 ∕ 欣 賞 們 正 ⾃ ⾏ 問 題 再 建 議 更 的 做 法 2. 住 勿 做 即 判 官 師 免 即 判 斷 孩 ⼦ 的 對 錯 讓 涉 事 各 ⽅ 先 會 陳 ⼀ 來 平 ⼆ 來 幫 助 孩 ⼦ 表 ⾃ ⼰ 緒 學 ⽣ 意 ⾒ 天 ⾺ ⾏ 1. 在 ideate 的 段 是 必 須 的 應 予 ⿎ 收 意 ⾒ 可 ⽤ 開 放 式 問 題 問 同 學 ⼀ 可 的 限 制 由 們 ⾃ ⼰ 定 哪 是 可 ⾏ 或 不 可 ⾏ 的 計 劃 2. 師 留 意 ⾃ ⼰ 對 意 ⾒ 的 應 ⼀ 個 ⼩⼩ 的皺眉 同 學 都 會 看 到 ⾯ 部 表 語 ⾔ 何 負 ⾯ 語 的 話 都 會 直 影 響 學 ⽣ 會 否 信 ⼼ 再 表 ⾃ ⼰ 的 意 ⾒ 師 當 天 可 加 注 意 ⾄ 可叫同 學 寫 ∕ 畫 下 對 ⾃ ⼰ 的 意 ⾒ 開 ⼼ ⽇ 細 問 題 想 不 到 整 間 何 做 就 開 不 同 部 去 想 講 明 線 向同 學 證 不 線 的 建 議 都 可 提 出 作 討 論 （ 線 不 定 得 太 ⾼ ⽽ 讓 同 學 到 不 做 ） 亦 不 別 ⼈ 的 建 議 享 其 學 校 的 經 驗 學 校 讓 學 ⽣ 畫 枱 畫 牆 動 枱 櫈 或 ⾃ ⼰ 喜 的 物 件 回 學 校 作 show and tell 同 學 off task ： ⽇ 同 學 在 不 同 段 出 現 不 中 或 off task 的 狀 師 可 同 學 儘 量 參 但 可 關 ⼼ ⼀下 當 天 的 狀 並 否 到 ⼩ 休 ⾓ ⼀下 學 ⽣ 坐 乏 應 1. 2. 3. 4. 師 ⼤ 原 則 開 放 . 平 . 信 話 . . 責 . . . ⿎ 少 課 堂