「善養小童成大同」十道連繫親職心理學文章

當 孩 ⼦ 建 ⽴ 了 對 世 界 興 趣 後 , 爸 媽 可 以 告 訴 他 們 世 界 正 ⾯ 對 的 環 境 問 題 或 議 題 , 例 如 極 地 融 冰 北 極 熊 將 失 家 園 或 ⼩ 島 國 ⾯ 對 陸 沉 危 機 等 , ⿎ 勵 他 們 關 ⼼ 這 個 世 界 、 建 ⽴ 同 理 ⼼ 。 孩 ⼦ 是 未 來 的 棟 樑 、 社 會 的 前 景 , 將 來 的 世 界 是 怎 樣 取 決 於 現 今 孩 ⼦ 的 ⾏ 為 , 世 界 是 怎 樣 ⼜ 會 影 響 孩 ⼦ 的 成 ⻑ 。 若 果 能 夠 讓 孩 ⼦ 學 會 欣 賞 不 同 地 ⽅ 的 ⽂ 化 , 世 界 便 有 多 ⼀ 份 尊 重 ; 若 果 能 夠 讓 孩 ⼦ 學 會 珍 惜 地 球 的 資 源 , 世 界 便 會 少 ⼀ 些 環 境 問 題 。 各 位 爸爸 媽媽 , 來 讓 我 們 ⼀ 起 培 育 保 護 世 界 的 孩 ⼦ 及 建 構 適 合 孩 ⼦ ⽣ 活 的 世 界 吧 。 55 郭 䔝 彤 ⼩ 姐 l 註 冊 輔 導 ⼼ 理 學家 你有向小朋友介紹他們學習外語的國家文化嗎? 「 點 解 法 國 ⼈ 打 招 呼 會 錫 對 ⽅ ⼀ 啖 㗎 ? 」 「 點 解 ⽇ 本 ⼈ 成 ⽇ 鞠 躬 ? 」 「 點 解 泰 國 ⼈ 唔 同 ⼈ 握 ⼿ 但 會 將 雙 ⼿ 合 ⼗ 做 祈 禱 的 姿 勢 ? 」 相 信 不 少 爸爸 媽媽媽 都 會 幫 ⼩ 朋 友 報 讀 不 同 的 語 ⽂ 班 , 例 如 英 ⽂ 、 意 ⼤ 利 ⽂ 、 法 ⽂ 、 西 班 ⽛ ⽂ 、 ⽇⽂ 、 韓 ⽂ ⋯ 很 多 家 ⻑ 都 會 抓 緊 ⼩ 朋 友 學 習 外 語 的 關 鍵 期 , 希 望 能 激 發 他 們 的 語 ⾔ 敏 銳 度 , 讓 ⼩ 朋 友 精 通 多 國 語 ⾔ 以 助 他 們 ⽇ 後 的 學 習 、 擴 展 社 交 圈 ⼦ 、 增 加 其 競 爭 ⼒ 等 , 讓 他 們 擁 有更 寬 廣 的 將 來 。 ⽽ 在 向 ⼩ 朋 友 灌 輸 外 語 的 同 時 , 各 位 爸爸 媽媽 有 介 紹 當 地 的 ⽂ 化 , 例 如 其 國 家 之 ⽂ 化 禮 儀 、 傳 統 、 歷 史 , 或 名 勝 古 蹟 等 , 讓 ⼩ 朋 友 能 放 眼 世 界 、 擴 闊 視 野 、 探 索 世 界 的 ⽂ 化 異 同 , 以 助 他 們 打 開 與 世 界 溝 通 的 橋 樑 嗎 ? 就 以 基 本 ⽂ 化 禮 儀 — 打 招 呼 為 例 , ⾹ 港 ⼈ ⽐ 較 含 蓄 , 我 們 教 導⼩ 朋 友向 別 ⼈ 打 招 呼 時 , 除 了 說 聲 早 / 午 安 , 也 會 配 合 肢 體 語 ⾔ , 例 如 點點 頭 、 揮揮 ⼿ 。 然 ⽽ , 若 果 ⼩ 朋 友 在 學 習 法 ⽂ , 除 了 教 導 法 ⽂ 打 招 呼 的 說 法 , 更 可向 孩 ⼦ 灌 輸 法 國 的 熱 情 ⽂ 化 , 例 如 什 麼 時 候 會 以 握 ⼿ 為 禮 , 什 麼 時 候 可 ⾏ 親 吻 禮 等 , ⼜可 以 告 訴 ⼩ 朋 友 在 法 國 北 部 有 些 地 區 更會 需 要親 五 下 作 ⾒ ⾯ 禮 儀 ; ⽽ 若 果 孩 ⼦ 在 學 習 ⽇⽂ , 除 ⽇⽂ 打 招 呼 的 說 法 外 , 也 可向 他 們 介 紹 ⽇ 本 ⼈ 注 重 禮 節 的 特 點 , 會 以 鞠 躬 為 打 招 呼 ⽅ 式 , 更 可 以 深 ⼊ 解 釋 ⽇ 本 的 鞠 躬 禮 , 例 如 什 麼 時 候 需 要 45 度 或 90 度 鞠 躬 等 。

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